Эксперты ВШЭ и бизнеса обсудили, как человекоцентричность меняет дополнительное образование
В рамках национального форума ДПО "Человек и компетенции нового времени" Лаборатория ЧИЛ провела экспертный круглый стол "Человекоцентричность как тренд университетского ДПО".
Мероприятие собрало ведущих экспертов в области образования, представителей бизнеса и здравоохранения для поиска ответов на ключевой вызов: как выстраивать образовательные программы вокруг целей и траектории конкретного человека.
Дискуссию модерировал заместитель заведующего Лабораторией ЧИЛ НИУ ВШЭ Геннадий Стрюк. Также он принял участие в качестве сомодератора в экспертной панели "Горизонтальное и вертикальное наставничество как образовательный инструмент в цикле непрерывного развития".
В фокусе обсуждения были практические кейсы, вызовы внедрения и измеримые результаты человекоцентричного подхода.
В первом блоке дискуссии участники определили человекоцентричность не как временный тренд, а как новый стандарт работы.
- Людмила Александрова, руководитель проектов ДПО НИУ ВШЭ, отметила, что главный внутренний вызов для университета — смена управленческой и преподавательской парадигмы, переход от конвейерной модели к индивидуальной.
- Олег Самольянов, главный эксперт Лаборатории ЧИЛ НИУ ВШЭ, подчеркнул, что человекоцентричность — это не просто набор инструментов, а прежде всего философия, требующая пересмотра роли преподавателя как фасилитатора образовательного пути.
- Яркий пример из здравоохранения привела Нино Габуния, научный сотрудник Лаборатории ЧИЛ НИУ ВШЭ: "Наша цель — подготовить не просто врача-исполнителя, а врача-лидера, который берет на себя ответственность за процесс лечения. Это напрямую влияет на ключевые показатели: снижение числа послеоперационных осложнений и рост удовлетворенности пациентов".
- Николай Попович, сооснователь и лидер совета управляющих Beyond Taylor, член совета управляющих "ВкусВилл", транслировал бизнес-взгляд, предложив университетам концепцию "клиентократии" — глубокого понимания потребностей слушателя, что должно становиться основой для проектирования гибких образовательных траекторий.
Второй блок был посвящен технологическим и методическим решениям.
- Андрей Кондратьев, генеральный директор CDO Global, указал на тонкую грань в персонализации: "Задача технологий — не тотальный контроль над траекторией, а расширение возможностей выбора для слушателя, создание его уникального "образовательного ДНК".
- Мария Чемоданова, психолог, преподаватель Института iSpring, рассказала о принципах проектирования цифровой среды, которая снижает когнитивную нагрузку и помогает занятому специалисту фокусироваться на главном, а не тонуть в интерфейсах.
Финальная часть дискуссии была сфокусирована на ценностях и результатах дополнительного образования. Эксперты сошлись во мнении, что "мягкие навыки" сегодня стали новым "хард скиллом". Бизнес уже меняет системы найма и оценки, чтобы выявлять эти компетенции, и ждет от выпускников умения решать комплексные задачи.
Человекоцентричность в ДПО — это стратегический вектор, объединяющий университеты и бизнес. Его внедрение требует системных изменений, но именно оно формирует новую образовательную экосистему, где ценность выпускника и его долгосрочная лояльность университету становятся ключевыми метриками успеха.